Repartido Nº 2 de Estadística

http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/20249959

SOBRE COOPERATIVISMO

“Nadie es tan fuerte y suficiente como para que no pueda recibir algo; ni nadie es tan pobre y débil que no tenga algo que brindar” Es la esencia del sentir y hacer COOPERATIVO que habremos de instrumentar este año como eje de la propuesta educativa de nuestra escuela. Los pilares de: solidaridad; cooperación; ayuda mutua; autogestión ; construcción de ciudadanía; cuidado de los recursos naturales; producción sustentable; constituyen integrados en la gestión cooperativa el verdadero “desarrollo social” que logra la superación de las personas hacia una mayor calidad de vida. Dentro del sector agropecuario el sistema cooperativo ha logrado posicionarse en nuestra región como “buque insignia” en cuanto a sus resultados productivos (leche, carnes, granos, lana), no solamente referidos a volúmenes y calidad; sino también a creación e incorporación de nueva tecnología y gestión de producción altamente sustentable que genera un gran “desarrollo social” permitiendo a familias de productores rurales ( en especial medianos y pequeños) el afincamiento en la tierra con buena calidad de vida. Dinamizando a la vez el crecimiento de la mano de obra directa e indirecta en el sector. Sin dudas que las cooperativas “abanderadas” de este proceso regional han sido la SFR “La Casilla” y la CAF “Unión Rural de Flores”. Sus modelos de producción son guías para la diagramación de nuestra propuesta educativa tanto del bachillerato agrario (EMT) como del curso de formación profesional de base (FPB). La Escuela agraria de Trinidad; institución educativa que no permanece ajena al medio social en cual se encuentra inserta; en el presente año incorpora formalmente el perfil educativo con los lineamientos del “cooperativismo” que será el eje del proyecto de centro trabajado sistemáticamente desde nuestra propuesta educativa en forma transversal por todas las asignaturas (Unidad de Alfabetización Laboral - Nazario Pedreira)

Tercer Año Matemática "A"

Pronto tendrán acceso a las actividades, desafíos y muchas cosas más que trabajaremos en el curso.

Produccion vegetal 2ºB

http://prodanimal.fagro.edu.uy/cursos/PASTURAS%20CRS/02%20-%20Morfofisiologia%202011.pdf

OPERACIONES CON FRACCIONES

http://www.sectormatematica.cl/basica/santillana/operaciones_con_fracc.pdf

2do EMT Estadística

http://es.slideshare.net/fatimarosaritosilva/rep1-estadstica-18114672

Geometría 3º EMT

http://es.slideshare.net/fatimarosaritosilva/lugares-geomtricos-18111586

1o EMT Mat Aplicada

http://www.slideshare.net/fatimarosaritosilva/rep1-aplic

3oEMT Geometria

CONCEPTOS PRIMITIVOS. Consideramos que el conjunto universal de la Geometría Métrica es un conjunto llamado ESPACIO (E) cuyos elementos se denominan PUNTOS, que escribiremos con letras mayúsculas de nuestro alfabeto (A, B, C, … P, ...) En E, encontramos subconjuntos llamados PLANOS que designaremos con letras del alfabeto griego (α, β, γ, δ, ϕ, π, ... ω, ...), y en cada plano subconjuntos llamados RECTAS que se nombrarán con letras minúsculas de nuestro alfabeto (a, b, c, ... r, ...). Los conceptos primitivos de la Geometría Métrica son: ESPACIO, PUNTO, PLANO y RECTA. AXIOMAS DE PERTENENCIA. AXIOMA 1 Existe un conjunto infinito ( E ) llamado espacio, cuyos elementos se llaman puntos. AXIOMA 2 En E existen subconjuntos estrictos, llamados planos, cada uno de los cuales tiene infinitos puntos. AXIOMA 3 En cada plano existen subconjuntos estrictos, llamados rectas, cada uno de los cuales tiene infinitos puntos. AXIOMA 4 – DETERMINACIÓN DE UNA RECTA. Dados dos puntos distintos, existe y es única la recta a la cual pertenecen. AXIOMA 5 – DETERMINACIÓN DE UN PLANO. Dados tres puntos no alineados, existe y es único el plano al cual pertenecen. AXIOMA 6 Si dos puntos distintos de una recta pertenecen a un plano, la recta está contenida en él. DEFINICIONES. Figura: se llama así a todo conjunto de puntos. Figuras coplanares : un conjunto de figuras son coplanares si están contenidas en un plano Rectas secantes: Dos rectas son SECANTES si tienen un sólo punto común. Rectas que se cruzan : Dos rectas se cruzan si no son coplanares. Rectas paralelas: Dos rectas son PARALELAS si y sólo si, son coplanares y su intersección es vacia o son coincidentes. OBSERVACIONES: 1) Dos rectas secantes, son coplanares. 2) Dos rectas que se cruzan, son disjuntas. 3) Si dos rectas coplanares no son secantes, son paralelas. 4) Si dos rectas distintas tienen un punto común, son secantes 1) ¿Pueden estar alineados 4 puntos?¿Tienen que estar alineados 2 puntos?¿tienen que ser coplanares 4 puntos?¿pueden ser coplanares n puntos? Justificar respuestas.

1o EMT Mat Gral

http://www.slideshare.net/fatimarosaritosilva/rep-1-mat-gral

el comienzo

Este blog fue creado el día 01 de abril de 2013 con la idea de contribuir a facilitar material para estudio de los alumnos. Los docentes de la Escuela Agraria de Trinidad dispondrán de ahora en adelante de este sitio para colgar textos, videos, fotos, información en general para que los estudiantes tengan fácil acceso a material de estudio, recomendaciones bibliográficas y vínculos a otros sitios. Como todo lo que comienza es posible que requiera mejoras en su diagramación por lo cual se espera que todos los docentes y alumnos planteen inquietudes sobre como mejorar la presentación de la página y sobre la información en sí que se cuelga.
Es importante que todos utilicemos este recurso para mejorar los resultados educativos de todos los estudiantes a través del acceso a esta información por medio de las máquinas del Plan Ceibal. Los alumnos que tienen laptops del plan ceibal y están trancadas deben comunicarse al 0800 2342 y ahí obtienen la clave de desbloqueo. Los que las tienen rotas también deben llamar a ese número y entonces les proporcionan un número  para enviarlas por correo para su reparación. Los que las han extraviado tienen que realizar la denuncia policial y la denuncia a Plan Ceibal. Los que no tienen en el momento deben esperar a que lleguen al centro educativo en próximos días.