Escuela Agrícola Trinidad Uruguay

Crear una cuenta en slidehare

http://es.slideshare.net/blogdetics/crear-una-cuenta-en-slideshare-presentation http://www.crear-cuenta.com/

Pautas para Pruebas Semestrales de Matemática 2013

http://es.slideshare.net/fatimarosaritosilva/mt-nm-mgi3odq1otblnjrlzxwwlje

Mat Gral 1ºEMT Mat Gral

http://es.slideshare.net/fatimarosaritosilva/funciones-y-sus-grficos-22391154

Interés Simple 1ºEMT-Mat Aplicada

http://es.slideshare.net/fatimarosaritosilva/inters-simple-2013

http://www.utu.edu.uy/PortalNoticias/modulos/FCKeditor/UserFiles/File/2013/Abril/ConcursoEmprendedores2013(1).pdf Con este vínculo o bien entrando a la página de utu www.utu.edu.uy puedes encontrar las bases de presentación del proyecto de jóvenes emprendedores que te servirá de guía para el proyecto de cooperativismo.

FORMATO PARA PRESENTAR EL PROYECTO I. INFORMACIÓN PARTICIPANTES Necesidad de saber quiénes son los autores y quién/es los acompaña/n I.I ESTUDIANTE RESPONSABLE DEL EQUIPO (1) Nombres y Apellidos: Instituto/Escuela Técnica: Curso/Año: Domicilio: C.I. Celular Número de teléfono: email: I.2 DOCENTE O TUTOR Nombres y Apellidos: Especialidad o Profesión: Celular Número de teléfono: email: II. ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO Como lo dice el título “son los aspectos generales”, que los dividiría en dos categorías: Los del punto 1 al 4 – que se deben hacer al comienzo – cuando se empieza a estudiar el Proyecto o Plan de Negocio. Los del punto 5 al 6 – que se deben realizar luego de haber estudiado el proyecto y haber constatado su viabilidad: comercial; técnica; económica y financiera II.1. Título del Proyecto*: (Debe ser corto y reflejar lo que se va a hacer con el Proyecto) II.2. Localización del Proyecto*: (Ubicación geográfica del emprendimiento que promueve el proyecto: Departamento, Ciudad, Localidad) II.3. Resumen del Proyecto*: (síntesis de las características del proyecto a emprender y beneficiarios directos del mismo). Máx. 200 palabras. EL RESUMEN DEL PROYECTO, se denomina habitualmente Sumario Ejecutivo. Antiguamente - se realizaba al final del proceso, realmente como una “síntesis del todo proyecto” para hacer una breve presentación – como un abstract- para llamar la atención y atraer al lector ante lo que se le va a presentar. Actualmente – se utiliza, que el ejecutor lo defina antes de comenzar con todo el proceso que implica hacer un proyecto y que le sirva como punto de referencia, como hipótesis a verificar al pasar la idea por las diferentes herramientas que hacen a las áreas de un emprendimiento. (comercial, producción, administrativa-contable-financiera, recursos humanos). Se propone que todo sumario ejecutivo contenga algunos elementos (especialmente los que tienen que ver con las características del producto y/o servicio a ofrecer y para quienes está previsto que satisfaga – clientes y sus necesidades-) Posteriormente a usar este sumario como hipótesis e ir trabajándolo por todas las áreas, se vuelve a redactar incorporando las conclusiones alcanzadas para su desarrollo. II.4. Justificación del Proyecto: (Por qué se justifica la implementación del proyecto, Objetivo General y Específico) Cuando se habla de justificación, significa explicar porque es importante el proyecto, qué se determine y se defina el problema/s que ayuda a resolver que hasta ahora se vivencia/n en la sociedad y que se espera resolverlo/s a partir de la puesta en marcha del mismo. Se pueden mencionar antecedentes. Objetivos – Que se logrará a partir del proyecto. Su definición implica que estén claramente enunciados, que sean de fácil comprensión para cualquier persona involucrada o no en el mismo. La necesidad de tener objetivos, como expresiones generales y específicos – concretos. A veces se hace necesario fijar metas para que los objetivos sean medibles, alcanzables, realistas, específicos, acotables en el tiempo y espacio y que impliquen un desafío a alcanzar (MAREAR) II.5. Descripción de las actividades a desarrollar y Cronograma de ejecución Implica enumerar y describir las actividades para llevarlo a cabo luego que se estudió, para aplicarlo – ejecutarlo. Para tener claro las mismas, cuando comienzan y terminan, cuáles son paralelas, cuáles previas, cuáles posteriores, etc. es conveniente armar una Gráfica de Gantt Es importante agregar cuándo se controlará la ejecución del proyecto y quién lo hará. CRONOGRAMA Descripción de actividades para el logro de los Objetivos Específicos Duración (en días) Mes del año de la actividad 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1. 2. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. II.6. Resultados esperados: (Que resultados se espera obtener en relación con el Objetivo Específico y las actividades planteadas) En base a los objetivos, metas y las actividades para su logro; qué se espera obtener, cuál/es será/n el/los resultado/s – los impactos-, de qué manera se transformará y cambiará la realidad por la ejecución del proyecto. III. ESTUDIO DE MERCADO Capaz que sea la parte más importante de todo Proyecto y la que la mayoría de las veces se la pasa más por arriba- porque sin mercado concreto y sin demanda concreta no podrá tener éxito el proyecto; a la vez de tener en cuenta todos los actores que intervienen o existen en el mercado: proveedores, empresas productoras – donde entra la que se creará y la competencia directa e indirecta- y los clientes. ORDEN DEL ESTUDIO DE MERCADO MERCADO Producto /Servicio Mercado Sector Tendencias Competencia Mercado Objetivo Porcentaje o segmento del mercado a obtener Consumidores – Clientes Precio Volumen de Ventas mensuales ESTRATEGIA DE MARKETING Cliente Producto Campaña de Comunicación (promoción –publicidad) Plaza –Distribución Utilización de diferentes técnicas de Investigación de Mercado: Fuentes Secundarias (tendencias, estadísticas, informes sectoriales) y Primarias (Entrevistas Calificadas, Observación, Grupos Focus, Encuestas) III.1. Características del Producto, Proceso(2) o Servicio: (Describe física y técnicamente el producto, proceso o servicio que se espera generar con la implementación del Proyecto: ¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿Cuáles son sus cualidades? ¿Qué problema tecnológico resuelve? ¿Existe a nivel nacional o incorpora o implica una innovación? Etc… Especificación del producto III.2. La Competencia Competidores Potenciales (Describa las personas o entidades que ofrecen el mismo producto o servicio en la zona de influencia del Proyecto Productivo) Precio (Escriba el precio de venta para las cantidades del producto o servicio ofertado por los Competidores Potenciales) III.3. Precio de Venta y Cantidades de Producción Nombre del Producto o Servicio Cantidades mensuales (Cuantifique las cantidades que espera producir cada mes durante el proyecto productivo) Precio (Defina el precio de Venta en USD, dólares americanos, para las cantidades del producto o servicio) IV. ESTUDIO TÉCNICO Debe realizarse una descripción del proceso de producción, con las diferentes técnicas que existen y especificar por qué decidieron aplicar tal técnica- o sea ventajas o costo/beneficio frente a las otras-. Debe también mencionarse si existe cierta innovación. IV.1. Identificación de materias primas e insumos requeridos para ejecutar el proyecto: (Describe los insumos y materias primas requeridas. Ampliar la tabla si se requiere). Insumos y Equipo Características Aquí debe especificarse también las herramientas, máquinas, instrumentos Debe especificarse la CAPACIDAD DE PRODUCCIÓN – trabajando con esa técnica, equipos e insumos o materias primas-. IV.2. Estudio de Impacto Ambiental: (Describe el tipo de impactos que generará sobre el Medio Ambiente la implementación del Proyecto y las estrategias de prevención que se estima convendrá aplicar para mitigar sus efectos) RECURSO IMPACTO Suelo Agua Aire Flora y Fauna Paisaje Mecanismos de mitigación que convendrá aplicar: Antes de trabajar los costos se debería analizar la forma jurídica a adoptar, por los costos que implicará permanentemente (costos fijos por mes) V. ESTUDIO FINANCIERO V.1. Costos (Escribe a continuación el costo de los recursos materiales necesarios – costos variables-y de los costos fijos) DETALLE UNIDAD CANT COSTO UNITARIO (en USD, dólares americanos) COSTO TOTAL (en USD, dólares americanos) V.2. Proyección de Ingresos Netos del Proyecto a 5 años (3) (en USD, dólares americanos) (FLUJO DE CAJA – PLANIFICACIÓN FINANCIERA) A) Ventas en Unidades Físicas Base Año (0) No completar Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Unidades Físicas - Producto Unidades Físicas - Producto B Total de Unidades Físicas B) Precios por Unidad de Producto Precio Promedio - Producto A Precio Promedio - Producto B Precio Promedio de Productos C) Ventas en Unidades Monetarias Total Ingresos - Producto A Total Ingresos - Producto B Total de Ingresos TOTAL DE COSTOS (incluir costos estimativos en Recursos Humanos) TOTAL DE INGRESOS NETOS A partir de los datos económicos y financieros se deben sacar conclusiones de VIABILIDAD ECONÓMICA Y FINANCIERA, como ser: • Margen de Ganancia o Margen Neto • Margen Bruto o de Contribución • Punto de equilibrio • Punto de equilibrio / Ventas • Rentabilidad • Análisis de Sensibilidad ANÁLISIS DE RIESGOS y MEDIDAS DE CONTINGENCIA Antes de culminar el proyecto se deberá trabajar el tema del CAPITAL HUMANO y las posibles acciones de ASOCIATIVIODAD y/o TRABAJO EN REDES - COMPLEMENTACIÓN CONCLUSIONES SOBRE LA VIABILIDAD DEL PROYECTO Desde las diferentes áreas (comercial, producción - técnica, económica, financiera), desde los objetivos planteados y los resultados obtenidos MECANISMOS DE CONTROL O SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN Determinar indicadores Informes Parciales-Final VI. ESTUDIANTES DEL EQUIPO QUE PRESENTA EL PROYECTO: 1. Nombres y Apellidos: Instituto/Escuela Técnica: Curso/Año: Dirección domicilio: C.I. Celular Número de teléfono: 2. Nombres y Apellidos: Instituto/Escuela Técnica: Curso/Año: Dirección domicilio: C.I. Celular Número de teléfono: 3. Nombres y Apellidos: Instituto/Escuela Técnica: Curso/Año: Dirección domicilio: C.I. Celular Número de teléfono: 4. Nombres y Apellidos: Instituto/Escuela Técnica: Curso/Año: Dirección domicilio: C.I. Celular Número de teléfono: (si el número de integrantes fuera mayor, incorporarlos incluyendo una página similar a esta) FIRMA DEL ESTUDIANTE RESPONSABLE (1): Firma: ------------------------------------------------------------ C.I.: Aclaración de firma: ----------------------------------------- FIRMA DEL DOCENTE O TUTOR: Firma: ------------------------------------------------------------ Aclaración de firma: ----------------------------------------- Firma del director del Instituto o Escuela Técnica Firma: ------------------------------------------------------------ Aclaración de firma: ----------------------------------------- ________________________________________ Para completar en la Oficina del Concurso al recibir el proyecto FECHA DE PRESENTADO : ______ / ________/ 2012 Número asignado: RECIBIDO POR: Firma: ------------------------------------------------------------ Aclaración de firma: -------------------------------------------- ___________________________________________________________________________________ (1) Es el estudiante que representa al Equipo del Proyecto (2) Si se refiere a un proceso industrial o manejo agropecuario/forestal, las mejoras propuestas se reflejaran en los productos (Ej. en Cantidad y Calidad) incidiendo en el punto siguiente: Precio de Venta y Cantidades de Producción. (3) Si se piennsa que el proyecto, es parte del Rubro de una Empresa, considérese los puntos anteriores referidos en III.2. y V.1. para completar el cuadro, incluyendo los costos estimados de Recursos Humanos. (setiembre/2010)

Aplicación de arco capaz

http://www.geogebratube.org/student/m40304

Recta de Euler-3ro EMT

http://www.geogebratube.org/student/m40288?mobile=true

Festuca

Dactylis.

Gramíneas 2ºB

Para realizar el 3 de mayo-1ºEMT Mat Aplicada

http://es.slideshare.net/fatimarosaritosilva/ejercicios-de-proporcionalidad-compuesta

Para realizar el 3 de mayo-1 EMT Mat Gral- Potencia

http://www.slideshare.net/fatimarosaritosilva/potencias-20405877

Repartido Nº 2 de Estadística

http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/20249959

SOBRE COOPERATIVISMO

“Nadie es tan fuerte y suficiente como para que no pueda recibir algo; ni nadie es tan pobre y débil que no tenga algo que brindar” Es la esencia del sentir y hacer COOPERATIVO que habremos de instrumentar este año como eje de la propuesta educativa de nuestra escuela. Los pilares de: solidaridad; cooperación; ayuda mutua; autogestión ; construcción de ciudadanía; cuidado de los recursos naturales; producción sustentable; constituyen integrados en la gestión cooperativa el verdadero “desarrollo social” que logra la superación de las personas hacia una mayor calidad de vida. Dentro del sector agropecuario el sistema cooperativo ha logrado posicionarse en nuestra región como “buque insignia” en cuanto a sus resultados productivos (leche, carnes, granos, lana), no solamente referidos a volúmenes y calidad; sino también a creación e incorporación de nueva tecnología y gestión de producción altamente sustentable que genera un gran “desarrollo social” permitiendo a familias de productores rurales ( en especial medianos y pequeños) el afincamiento en la tierra con buena calidad de vida. Dinamizando a la vez el crecimiento de la mano de obra directa e indirecta en el sector. Sin dudas que las cooperativas “abanderadas” de este proceso regional han sido la SFR “La Casilla” y la CAF “Unión Rural de Flores”. Sus modelos de producción son guías para la diagramación de nuestra propuesta educativa tanto del bachillerato agrario (EMT) como del curso de formación profesional de base (FPB). La Escuela agraria de Trinidad; institución educativa que no permanece ajena al medio social en cual se encuentra inserta; en el presente año incorpora formalmente el perfil educativo con los lineamientos del “cooperativismo” que será el eje del proyecto de centro trabajado sistemáticamente desde nuestra propuesta educativa en forma transversal por todas las asignaturas (Unidad de Alfabetización Laboral - Nazario Pedreira)

Tercer Año Matemática "A"

Pronto tendrán acceso a las actividades, desafíos y muchas cosas más que trabajaremos en el curso.

Produccion vegetal 2ºB

http://prodanimal.fagro.edu.uy/cursos/PASTURAS%20CRS/02%20-%20Morfofisiologia%202011.pdf

OPERACIONES CON FRACCIONES

http://www.sectormatematica.cl/basica/santillana/operaciones_con_fracc.pdf

2do EMT Estadística

http://es.slideshare.net/fatimarosaritosilva/rep1-estadstica-18114672

Geometría 3º EMT

http://es.slideshare.net/fatimarosaritosilva/lugares-geomtricos-18111586

1o EMT Mat Aplicada

http://www.slideshare.net/fatimarosaritosilva/rep1-aplic

3oEMT Geometria

CONCEPTOS PRIMITIVOS. Consideramos que el conjunto universal de la Geometría Métrica es un conjunto llamado ESPACIO (E) cuyos elementos se denominan PUNTOS, que escribiremos con letras mayúsculas de nuestro alfabeto (A, B, C, … P, ...) En E, encontramos subconjuntos llamados PLANOS que designaremos con letras del alfabeto griego (α, β, γ, δ, ϕ, π, ... ω, ...), y en cada plano subconjuntos llamados RECTAS que se nombrarán con letras minúsculas de nuestro alfabeto (a, b, c, ... r, ...). Los conceptos primitivos de la Geometría Métrica son: ESPACIO, PUNTO, PLANO y RECTA. AXIOMAS DE PERTENENCIA. AXIOMA 1 Existe un conjunto infinito ( E ) llamado espacio, cuyos elementos se llaman puntos. AXIOMA 2 En E existen subconjuntos estrictos, llamados planos, cada uno de los cuales tiene infinitos puntos. AXIOMA 3 En cada plano existen subconjuntos estrictos, llamados rectas, cada uno de los cuales tiene infinitos puntos. AXIOMA 4 – DETERMINACIÓN DE UNA RECTA. Dados dos puntos distintos, existe y es única la recta a la cual pertenecen. AXIOMA 5 – DETERMINACIÓN DE UN PLANO. Dados tres puntos no alineados, existe y es único el plano al cual pertenecen. AXIOMA 6 Si dos puntos distintos de una recta pertenecen a un plano, la recta está contenida en él. DEFINICIONES. Figura: se llama así a todo conjunto de puntos. Figuras coplanares : un conjunto de figuras son coplanares si están contenidas en un plano Rectas secantes: Dos rectas son SECANTES si tienen un sólo punto común. Rectas que se cruzan : Dos rectas se cruzan si no son coplanares. Rectas paralelas: Dos rectas son PARALELAS si y sólo si, son coplanares y su intersección es vacia o son coincidentes. OBSERVACIONES: 1) Dos rectas secantes, son coplanares. 2) Dos rectas que se cruzan, son disjuntas. 3) Si dos rectas coplanares no son secantes, son paralelas. 4) Si dos rectas distintas tienen un punto común, son secantes 1) ¿Pueden estar alineados 4 puntos?¿Tienen que estar alineados 2 puntos?¿tienen que ser coplanares 4 puntos?¿pueden ser coplanares n puntos? Justificar respuestas.

1o EMT Mat Gral

http://www.slideshare.net/fatimarosaritosilva/rep-1-mat-gral

el comienzo

Este blog fue creado el día 01 de abril de 2013 con la idea de contribuir a facilitar material para estudio de los alumnos. Los docentes de la Escuela Agraria de Trinidad dispondrán de ahora en adelante de este sitio para colgar textos, videos, fotos, información en general para que los estudiantes tengan fácil acceso a material de estudio, recomendaciones bibliográficas y vínculos a otros sitios. Como todo lo que comienza es posible que requiera mejoras en su diagramación por lo cual se espera que todos los docentes y alumnos planteen inquietudes sobre como mejorar la presentación de la página y sobre la información en sí que se cuelga.
Es importante que todos utilicemos este recurso para mejorar los resultados educativos de todos los estudiantes a través del acceso a esta información por medio de las máquinas del Plan Ceibal. Los alumnos que tienen laptops del plan ceibal y están trancadas deben comunicarse al 0800 2342 y ahí obtienen la clave de desbloqueo. Los que las tienen rotas también deben llamar a ese número y entonces les proporcionan un número  para enviarlas por correo para su reparación. Los que las han extraviado tienen que realizar la denuncia policial y la denuncia a Plan Ceibal. Los que no tienen en el momento deben esperar a que lleguen al centro educativo en próximos días.